成考和自考一样吗 成考专升本《教育理论》知识点汇总

成考和自考一样吗？有哪些区别？

成考和自考有哪些区别呢？毕业后获取的证书含金量是一样的吗？随着2021年山东省成人高考的报名时间越来越近，想要提升学历的人也都行动了起来，很多人问成考和自考有什么区别？到底是参加成考好还是参加自考好呢？下面就跟着小编一起来看看吧。

学习方式的区别
自学考试没有学籍和学制，也无入学考试。注册报名，参加单科考试。每个专业有13门左右考试科目。学一门，考一门，考完所有科目申请毕业。
成人高考有学籍和学制，前期参加全国统一的入学考试，录取以后学习2.5年-3年正常都能毕业。学习方式多样，如脱产、业余、函授等，学员可根据自身情况合理选择适合学习方式。

入学门槛的区别
自学考试没有设置入学考试，只要求考完本专业计划规定的科目并达到及格，本科毕业时需提供前置学历证书（专科毕业时不用提供），即可申请毕业，领取毕业证书。自考考生根据考期可以自由选择考试科目，但是要根据自己的实际情况安排自己的考试科目。

成人高考需要参加入学考试，高升专/专升本考试科目为3科，满分450分，一般只需考到120分即可通过被录取，可收到院校的录取通知书。考试难度相对容易。通过入学考试后，被院校录取之后再进行系统的学习。
可以说，成人高考是目前报读专本套读，提升专／本科相对简单的拿证方式。总结有以下优势：
优势一：入学一个月学信网可查询在读学籍，学历终身可查。
优势二：入学考试简单，三科450总分考120分以上即可录取。
优势三：年满25周岁入学考试成绩还可以加20分。
优势四：期末考试简单，轻松毕业拿证。

考试时间及学制的区别
自考一年可以考两三次；成考一年只有一次入学考试，每年10月份全国统考。
自学考试无学制，根据考生考试进度决定毕业时间。自考采取分科目考试获取文凭的方式，考试科目因专业而异，考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，所有科目合格后，方可申请毕业(申请本科毕业的学生需提供国家承认的专科毕业证)。不受时间限制。据多年数据显示，大部分自考生难以在2-3年通过所有科目，因工作忙碌、自考科目难没有辅导等原因，毕业遥遥无期。
成人高考：学制因招生层次、攻读专业和学习方式的不同而不同，成人高考函授和业余最低学制为高起专2.5-3年、专升本2.5-3年，成考的毕业时间，必须按照学制来

毕业和学位申请的区别
成考属于严进宽出，所以毕业率达到98%，自考属于宽进严出，所以毕业率不高。
自考的毕业证上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。成考的毕业证上盖的章就是报考院校的章。
成考平时成绩和论文答辩都很相对容易达标，具体学位要求可咨询学校或老师，一般都不难拿到学士学位证书。
自考本科一般需要满足专业课平均分70分以上，论文答辩良好及以上，英语70分以上等要求，即可申请学士学位（具体申请要求请看主考院校说明，每个主考院校的申请要求会有细微差别）。

证书的作用
与自考一样，成人高考属于成人教育形式，通过正规渠道考取的成考文凭国家承认、社会认可，学信网终身可查。
学生入学后可查到在读学籍状态，毕业证书同样可以用于考证、考研、考公务员、找工作、升职加薪、继续深造、积分入户等用途。

自考和成考如何选择
考生根据自己的实际情况选择，无论是自考还是成考都是国家承认的学历，学信网可查。
如果上班时间比较紧凑业余学习时间较少，想简单、稳当拿一个学历的话，成人高考可能更适合你。
如果个人学习自律性强、自制力高，学习基础比较好的，觉得自己有自信坚持考完自考课程科目，那么你可以重点考虑自学考试这种学习形式。
不管怎么选择，自考和成考并没有好坏之分，选择适合自己的才是最好的。在此提醒一下报成人高考和成考的考生，一定要通过正规的教学点报名。

2020年成考专升本《教育理论》知识点汇总

(一)教育目的的意义

1、教育目的和培养目标的概念

教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

2、教育目的的意义

(1)教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿;

(2)教育目的对提高教育质量有指导意义

(二)确立教育目的的依据

1、马克思关于人的全面发展学说

(1)旧式分工造成了人的全面发展学说

(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

2、社会生产方式

(1)教育目的受社会生产力制约

(2)教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度和政治设施的制约。

3、人的自身发展需要

4、教育目的的确立

在教育目的的确立依据问题上教育史上形成的两大理论观点：

(1)个人本位论及主要观点

(2)社会本位论及主要观点

(三)我国的教育目的

1、我国社会主义教育目的的基本点

(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，或者说培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育目的的本质要求。

(2)使学生德、智、体等方面全面发展，是我国教育目的中对受教育者的素质要求

(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径

2、我国的教育方针

(1)1957年颁布的教育方针

(2)1958年颁布的教育方针

(3)1981年颁布的教育方针

(4)我国新时期的教育方针

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

3、素质教育笃行高考网

(1)概念

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。

(2)意义

(四)全面发展教育的组成部分

1、德育(详见德育理论与实践部分)

2、智育

(1)智育的意义

①智育在社会文明建设中起着不可缺少的和越来越重要的作用;②智育在全国发展教育中占有十分重要的地位。

(2)智育的任务

①向学生传授系统的科学文化基础知识，培养基本技能技巧;②发展学生的智力。智力是指保证人们有效地进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合，它包括观察力、想像力、思维力、记忆力、注意力等因素，其中思维能力是决定性的因素。

3、体育

(1)体育的概念

以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。

(2)体育的意义

①促进学生身体健康发展，增强学生的体质;②体育是促进学生人全面发展不可缺少的重要条件;③青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家、民族的强弱盛衰。

(3)体育的任务

①增强学生体质(根本任务)，其中包括促进学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力;②向学生传授体育和卫生的基本知识的基本技能;③通过体育对学生进行思想品德教育;④向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育水平的提高。

(4)体育的内容

田径、体操、球类、游戏、游泳、武术、军事体育。

(5)体育的组织形式

①体育课(基本组织形式);②早操、课间操;③课外体育锻炼;④运动队训练;⑤运动竞赛。

4、美育

(1)美育的概念

是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。

(2)美育对促进学生全面发展的意义

①美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识;②美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成;③美育能促进体育，美育有怡情健身作用。

(3)美育的任务

①使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力;②培养学生表现美、创造美的能力;③培养学生的心灵美和行为美。

(4)美育的实施途径

①通过各科教兴和课外文艺活动实施美育;②通过大自然实施美育;③通过社会日常生活实施美育。

5、劳动技术教育

(1)劳动技术教育的意义

①劳动技术教育是促进学生全面发展不可缺少的重要组成部分，能促进学生优良品德的发展，有利于掌握知识，形成技能，发展智力，还能促进学生体质增强;②有利于完成升学和就业双重任务，适应社会主义现代化建设需要。

(2)劳动技术教育的任务

①培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;②教育学生初步掌握一些基本的生产知识和劳动技能。

(3)劳动技术教育的内容

①现代工业和手工工艺生产劳动的知识和技能;②农、副业生产劳动的知识和技能;③服务性劳动的知识和技能。

(4)劳动技术教育的途径

①通过校办工厂(或车间)和农场(或实验园地)的劳动进行劳动技术教育;②通过参加校外的工厂、农场或农村的劳动进行劳动技术教育;③通过服务性劳动，尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。

（五）心理学的历史发展

1、心理学的哲学与科学背景

2、科学心理学的诞生

冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。

3、心理学的主要流派

构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、完形心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学、神经心理学。