山东中等职业学校专业标准 职业教育改革实施方案思考之5：完善教育教学相关标准

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初中毕业生读技校有前途吗？技校是专门培养技术人才的学校，对于想要进入社会就业的初中毕业生来说，技校是一个不错的选择。技校毕业生比较容易就业，工资水平也比较高。如果你想要进入技校学习，一定要具备良好的学习习惯和较高的学习能力。

青岛华夏职业学校简介：青岛华夏职业学校是首批国家级重点职业学校，青岛市财会金融业职教集团牵头学校、青岛市财经商贸类专业建设指导委员会牵头学校。学校先后荣获“全国中职学校德育工作先进集体、全国语言文字工作示范学校、全国中小学后勤先进学校、山东省文明单位、首批山东省文明校园、山东省教育系统先进集体、山东省‘德耀齐鲁’道德示范基地、山东省职业教育先进集体、山东省依法治校示范学校”等90余项国家、省级、市级综合荣誉称号。学校的办学质量和综合办学实力得到社会的普遍认可，着力打造“美丽校园、阳光学生、幸福教师、品牌学校”。现有全日制教学班53个，在校学生2137人。学校立足青岛经济发展需求，坚持产教结合、校企合作、国际对接，学校围绕财会金融、贸易商务、服装艺术三大专业群，实施“卓越财务经理”、“卓越商务经理”、“卓越创意设计师”三大培养工程。开设会计、金融事务、电子商务、国际商务、美术设计制作、服装设计与工艺、服装展示与礼仪7个专业门类，设置“3+4”本科、三•二连读专科、五年贯通培养、普职融通实验班以及春季、夏季高考等多条升学路径。其中会计、金融事务专业是山东省教学改革试点专业、青岛市首批骨干专业，会计专业是山东省中等职业学校品牌专业、青岛市“双高”专业，服装设计与工艺为山东省双证互通专业，电子商务专业为青岛市现代学徒制试点专业。
青岛华夏职业学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1服装设计与工艺服装设计2金融事务会计3会计事务会计4国际商务其他中职5电子商务电子商务6艺术设计与制作艺术/舞蹈/表演7服装表演艺术/舞蹈/表演青岛华夏职业学校专业详细介绍专业名称：会计事务
会计事务专业是一个非常重要的专业，它主要负责管理企业的财务事务。作为会计事务专业的学生，你需要具备良好的数学基础和财务知识，还要熟悉会计核算方法和财务分析方法。如果你想成为一名优秀的会计事务专业人士，你必须努力学习和提高自己的专业知识和技能。
青岛华夏职业学校会计事务
职业能力要求：1、严格执行财经法律法规,遵守财经职业道德,工作严谨细致,责任心强;2、了解财税、金融、工商、物资管理的基础知识,掌握企事业单位会计核算原理、工作流程和相关数理、统计知识;3、能进行会计日常经济业务的核算、会计报表分析和基本的理财运作,具有纳税申报等税务处理能力;4、掌握点钞、翻打传票、录入中英文及数字的基本技能;5、能操作会计电算化设备及会计核算系统软件;6、具有工商登记、保险业务办理、库存管理的能力;7、能使用常用办公设备及软件,会撰写常见事务文书。
专业代码：120200
专业教学主要内容：财经法规与会计职业道德、会计基础、统计基础、财政与金融基础知识、财经应用文写作、会 计信息系统数据库技术、会计信息系统网络技术、企业财务会计、财务管理、审计基础、成本会计、会计电算化、Excel 财务会计应用、ERP 财务管理系统应用、电子商务基础、企业涉税业务办理、工商登记与社会保险办理等。在校内进行会计模拟实习、会计基本技能、出纳、收银、仓储管理、银行柜面业务处理等综合 实训;在相关企事业单位进行企业财务会计信息处理系统综合实训、会计电算化综合实训或顶岗 实习等。
专业名称：服装表演
服装表演专业是专门培养服装设计师、服装搭配师、服装表演师的专业。这个专业对学生的要求很高，除了要具备良好的设计能力和创造力之外，还要有较强的表演能力和舞台表现力。学生毕业后可以在服装行业从事设计、搭配、表演等工作。
青岛华夏职业学校服装表演
对应职业：服装模特、展览讲解员
专业教学主要内容：服装概论、音乐基础、服装设计与搭配、模特表演、化妆、形象设计、服装材料、服装史、表演基 础、市场营销基础、服装消费心理、礼仪、公共关系、摄影等。在校内外进行形体训练、台步训练、表演训练、礼仪综合实习。
培养目标：本专业培养服装表演、礼仪公关人员。
基本学制：3年
专业名称：艺术设计与制作
艺术设计与制作专业是一个非常广阔的专业，它涵盖了很多的知识领域和技能。这个专业的学生需要有很强的艺术天赋和创造力，同时也要有扎实的基本功。只有这样，才能在未来的职场上取得成功。
青岛华夏职业学校艺术设计与制作
专业教学主要内容：美术基础造型、设计色彩表现、装饰图案、形态构成、数字图像应用技术、计算机绘图、视觉识别设计、产品造型设计、平面广告设计与制作、效果图制作等。在校内进行美术设计与制作综合实训;在相关企业进行顶岗实习。
就业面向：本专业毕业生主要面向广告形象传播、视频与平面媒体、多媒体设计制作公司、会展企业等 现代传媒单位,从事视觉传达、图文设计、多媒体产品的设计、制作、营销工作。
培养目标：本专业培养美术设计制作的操作人员及相关产品的营销人员。
专业名称：国际商务
国际商务专业是商学院的重点专业，也是众多学生报考的热门专业。专业课程丰富，涉及国际贸易、国际金融、国际商法、国际经济、国际市场营销等多个领域。国际商务专业的学生毕业后，可从事国际贸易、国际金融、国际商法、国际经济、国际市场营销等多个领域的工作。
青岛华夏职业学校国际商务
专业教学主要内容：国际贸易基础、进出口贸易实务、商贸法律与案例、商务外语函电、商务外语听说、国际汇兑 与结算、报关报检理论与实务、国际货代理论与实务、外贸单证实务、港口与航线、国际商务模拟 与运作、市场营销基础等。在校内进行进出口贸易业务处理模拟实训、外贸单证缮制实训;在相关企业进行顶岗 实习。
职业能力要求：1、严格遵守我国的外贸法律法规和国际贸易惯例,具有诚实守信、严谨细致的职业意识;2、具有商务沟通、商务礼仪和协调合作能力,了解主要贸易对象国的文化习俗;3、具有中英文录入基本技能,能应用各种办公软件及国际商务相关软件,能较熟练地利用计算机网络等获取国际商务信息,并处理相关业务;4、熟悉国际贸易相关知识和业务操作的一般流程;掌握主要国际贸易术语和国际货物买卖合同的主要条款,能初步处理国际贸易基本业务;5、了解与国际商务相关的财税、保险、银行、海关、货运公司、商检等企事业单位的基础业务知识和基本工作流程;6、具有国际汇兑基本常识和经济核算等相关基础知识和基本技能;7、具有一定的外语能力和较好的商务谈判能力,能撰写和处理商务函电及合同,以及运用外语进行日常会话和基本商务谈判;8、具有EDI 基础知识和操作技能,能熟练缮制、审核常用外贸单证,掌握外贸单证的制作、流转、交接、处理及存档等相关知识和基本工作流程。
对应职业：国际贸易业务员、国际商务跟单员、国际商务单证员、货代员、报检员、报关助理、国际商务人员☆、报关员☆
基本学制：3年
专业名称：电子商务
电子商务专业是以电子商务技术为基础，以商务运作、市场营销、金融投资、信息系统管理等专业知识为主要内容的一门专业。它旨在培养学生具有电子商务技术基础、商务运作能力、市场营销知识、金融投资能力、信息系统管理知识等方面的综合型人才。
青岛华夏职业学校电子商务
专业教学主要内容：电子商务基础、市场营销基础、会计基础、金融基础、电子商务法律法规、电子商务网站建设 与维护、电子商务网络技术、网页制作、网络营销、物流与配送、客户关系管理、现代办公设备使用等。在校内进行网上贸易实务、网上经营实务、商务活动训练、电子商务模拟实训;在相关企业进 行网络营销顶岗实习等。
就业面向：本专业毕业生主要面向中小型企业,从事网络营销、客户服务、电子仓储物流、在线支付结算、商务网站编辑与维护等工作。
培养目标：本专业培养电子商务工作人员。
对应职业：电子商务师、计算机操作员、计算机网络管理员、物流员、计算机网络技术人员☆
青岛华夏职业学校师资怎么样？学校在职教职员工184人，专任教师150人，高级教师56人、一级教师79人、二级教师15人，取得硕士学位教师26人，“双师型”教师94人。省市特级教师2人、省市优秀教师7人、省市职教名师4人、省市教学能手29人次、省市级学科带头人6人、市青年教师优秀专业人才人51人次。德艺双馨的师资队伍为学生发展提供强大的教育力支持。
青岛华夏职业学校收费标准：青岛华夏职业学校学费
综合高中普通班
学杂费每生每学年1600元。
青岛华夏职业学校大家关注的事项：（一）学校代收费用：课本费约200元/年、住宿费200元/年，开学后，以班级为单位收取。
（二）学生校服费用：
1.制服装订制与缴费：新学期开学后，量体订做，费用待定。
2.运动服订制与缴费：学生扫描以下二维码，按照流程订制与缴费。包括：秋季运动服1套（117元）、夏季运动服2套（200元）、帽子1顶（15元），共计332元。
青岛华夏职业学校青岛华夏职业学校地址：青岛市市北区嘉善路48号
青岛华夏职业学校官网：
青岛华夏职业学校公办还是民办？答：公办

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中等职业学校标准

第一条　为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，依据《教育法》、《职业教育法》制定本标准。
第二条　本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。
第三条　设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。
第四条　中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。
第五条　设置中等职业学校，应具有学校章程。学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。
第六条　中等职业学校应当具备基本的办学规模。其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。
第七条　中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。
专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。
专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。
聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。
第八条　应有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍和设施。
校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米；生均用地面积指标不少于33平方米。
校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。
体育用地：应有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。卫生保健、校园安全机构健全，教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。
图书馆和阅览室：适用印刷图书生均不少于30册；报刊种类80种以上；教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位数应分别按不低于专任教师总数的20%和学生总数的10%设置。
仪器设备：应当具有与专业设置相匹配、满足教学要求的实验、实习设施和仪器设备。工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。
实习、实训基地：要有与所设专业相适应的校内实训基地和相对稳定的校外实习基地，能够满足学生实习、实训需要。
要具备能够应用现代教育技术手段，实施现代远程职业教育及学校管理信息化所需的软、硬件设施、设备。其中，学校计算机拥有数量不少于每百生15台。
第九条　中等职业学校实行校长负责制。中等职业学校应当配备有较高思想政治素质和较强管理能力、熟悉职业教育发展规律的学校领导。
校长应具有从事三年以上教育教学工作的经历，校长及教学副校长应具有本科以上学历和高级专业技术职务, 其他校级领导应具有本科以上学历和中级以上专业技术职务。
第十条　设置中等职业学校，应具有符合当地社会经济建设所需要的专业，有明确的教学计划、教学大纲等教学文件，以及相适应的课程标准和教材。
第十一条　中等职业学校应当具有必要的教育教学和管理等工作机构。
第十二条　中等职业学校办学经费应依据《职业教育法》和地方有关法规多渠道筹措落实。学校基本建设、实验实训设备、教师培训和生均经费等正常经费，应有稳定、可靠的来源和切实的保证。
第十三条　本标准为设置中等职业学校的基本标准，是教育行政部门审批、检查、评估、督导中等职业学校的基本依据。如今后国家有关部门对中等职业学校生均用地面积和生均校舍建筑面积有新规定，以新规定为准。省级教育行政部门可制定高于本标准的中等职业学校设置办法。
对于边远贫困地区设置中等职业学校，其办学规模和相应的办学条件可适当放宽要求。具体标准由省级教育行政部门依据本标准制定，报教育部备案。
对体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校，其办学规模及其相应办学条件的基本要求，由教育部会同有关部门另行公布。
第十四　条本标准自发布之日起施行。2001年教育部制定的《中等职业学校设置标准（试行）》同时废止。[1]

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职业教育改革实施方案思考之5：完善教育教学相关标准

《实施方案》指出：发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，完善中等、高等职业学校设置标准，规范职业院校设置；实施教师和校长专业标准，提升职业院校教学管理和教学实践能力。持续更新并推进专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准（仪器设备配备规范）建设和在职业院校落地实施。巩固和发展国务院教育行政部门联合行业制定国家教学标准、职业院校依据标准自主制订人才培养方案的工作格局。

王继平在发布会上说：“把加快标准化进程作为打造职业教育体系软环境升级版的关键举措，持续完善学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准，建立健全职业培训标准，推动职业教育办出特色和水平。这是第四个亮点，也是创新点，明确提出来要建立一批制度和标准。”

1. 完善中等、高等职业学校设置标准

教育部2010年发布《中等职业学校设置标准》（教职成〔2010〕12号），主要为十三条，分别从学校设置、章程、办学宗旨、规模、软硬件建设等方面，对学校作了严格要求，自2010年7月6日起施行。

教育部2000年颁布《高等职业学校设置标准(暂行)》（教发〔2000〕41号），内容为9条，对设置高职院校的基本条件进行了规定。

因文件出台后已经10年左右的时间，许多情况都发生了改变，现在申办设立中职、高职的标准虽然依然在执行原有标准，但是在实际操作中，标准已经在提升。例如建校面积，在山东高职院校应该不少于500亩。

2. 实施教师和校长专业标准

2015年，教育部已经印发《中等职业学校校长专业标准》（教师[2015]2号），高等职业院校还没有校长专业标准，在设置标准中提到：高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校(院)长和副校(院)长。不少的书记、校（院）长是来自行政机关而非教育部门或学校自身。校长的职业化应该是要求校长有专门的学识和水平才能胜任的职业，懂得教育科学和教育工作规律是其必备的职业素养。

对于教师专业标准，中高职院校均已经制定并发文。发达国家都非常重视教师的专业化发展问题。德国《高等学校总纲法》规定，高等专科学校的专职教师原则上要有博士学位。兼职教师至少也要拥有大学文凭。所有教师要具有教育学、心理学、教学法等专业知识，有运用现代化教学媒体和方法的能力。还要有相应专业岗位上的工作经历。有些高等专科学校还要考察应聘教师与企业界的联系能力，实际上。这个能力已成为大多数高等专科学校招聘教授的标准之一。他们很注重应聘者的专业能力、教育教学能力以及人品等方面的素质。

3. 继续加强和完善教学标准

全国共有职业院校1.23万所，年招生930.78万人，在校生2680.21万人，中职、高职教育分别占我国高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”。全国职业院校共开设近1000个专业、近10万个专业点，遍布国民经济各领域。

当前从目录上来讲，中职的321个专业中，拥有专业标准的仅有200多个，还有100多个专业需要再制定；高职的761个专业中，已制定出标准的有400多个专业，还有近300个专业需要进行完善。标准有一定的稳定性，但也不能一成不变。职业教育的特性要求相应的标准需适应产业、职业的变化发展，在总结和实践的基础之上，运行的过程当中，进行跟踪陪伴式的研究，发现问题并及时进行调整。