浅谈成考常见的五大问题 成考专升本《教育理论》知识点汇总

浅谈成考常见的五大问题

成教365是专业的成人考试信息网站，为用户提供 成人高考、远程教育 、 自学考试等考试的政策和信息，以及主考院校和专业信息。

随着时代的发展，学历高低已经成为各大企业招聘人才的一个重要审核标准。那么提升学历这件事对很多学历低的求职者来说就越来越重要，成人高考是目前主流的成人提升学历方式，因其学习的便利性、灵活性以及证书认可度得到大众的青睐。

但关于成人高考也有一些谣言和误区，相信也有很大一部分同学在报名成考的时候总会有一些疑问，成人高考有哪些需要注意的地方呢?接下来仔细阅读，避免踩雷哦~

误区一 高中毕业才能报考成人教育

很多刚接触成考的同学会有疑惑，是不是必须具备高中学历才能够参加成考?

在招生简章中就明确写着：“高中起点升专科或高中起点升本科的考生应具备高中毕业文化程度。”强调的是具备高中文化水平，而不是必须具备“高中文凭”。所以，如果没有高中毕业证但通过自学达到高中毕业文化程度的考生，也是可以报考的，前提是需要达到18周岁。

误区二 专科毕业都能报专升本

考生在报考专升本层次时，要有专科或以上的毕业证。

但并非所有的专科毕业证都能报考，考生只有取得经教育部审定核准的国民教育系列高校、高教自考机构颁发的毕业证才有专升本报考资格。

如果考生持有的专科毕业证属于民办非学历培训机构颁发的写实性学业证明等8类证书，就不具备报考资格。

误区三 成考每年能考多次

“成考一年能考几次?”很多考生在网上提问时，往往得到多种不同的答案，有人说两次，有人说三次。之所以会出现这种情况，是因为回答问题的人误把成考当成了自考或网络统考。

通常意义上所讲的成人教育，包含成考、自考、网络远程教育等多种形式，但它们之间有很大区别。

成人高考全国统考每年只有一次。与自考和网络统考等不同，成考是一种招生入学考试，类似于普通高考。考生考试前要填报志愿，被录取后统一参加院校组织的学习。学习期间，考生还要参加学校组织的课程考试获取学分。

作为国家级考试的全国成人高校招生统一考试每年只安排在10月举行一次。如果考生当年错过，只能下一年再报考。

误区四 录取后必须到校学习

和普通高校的学习方式不同，参加成人高考的考生被录取后有3种学习方式可选，学习形式灵活。从现行的规定看，成人高等教育的学习形式主要有脱产、业余(夜大)和函授3种。

脱产学习形式和普通高等教育相似，一般以全天面授为主，周末休息。业余学习一般在周六、周日或晚上授课，工作时间可正常上班。函授学习则以学校平台网课为主、面授为辅。

考生如果报考成人高校，可根据自身实际选择适合自己的学习方式。

误区五 成人教育一年就能毕业

对于成考被录取后要学几年的问题，从近年规定看，依据学习层次和学习形式不同，成考最低学习年限也不同。

其中，脱产学习最短年限为专升本2年、高起本4年、高起专2年，不过08年起普通高等院校禁止再开设脱产班，之后极少数成人高等院校还有，目前脱产基本上已经取消，大部分是选择函授和业余。函授和业余学习最短年限为专升本2年半、高起本5年、高起专2年半。

也就是说，国家对成考最低学习年限有规定，而具体到不同院校不同专业，学业年限也不尽相同。一些院校根据专业特点，学制可能会比最低年限长，但不会短于最低年限。

需要注意的是，对于成人高考学习年限问题，一些不正规的辅导机构往往采用欺骗的方式忽悠考生，比如声称“一年能拿毕业证”或“两年拿下高起本”等。这样的虚假宣传明显不符合国家规定，对于此类天上掉馅饼，考生更要提高警惕。

时代在进步，考试会越来越难，学历会越来越重要。如果同学的学历不是很高，希望同学对学历重视起来，只有不断学习才能跟上时代的步伐。

因为时代抛弃你，可是连一声“再见”也不会说的哦。

以上就是本次分享的全部内容，想了解更多，请关注我们的官方网站。

2020年成考专升本《教育理论》知识点汇总

(一)教育目的的意义

1、教育目的和培养目标的概念

教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

2、教育目的的意义

(1)教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿;

(2)教育目的对提高教育质量有指导意义

(二)确立教育目的的依据

1、马克思关于人的全面发展学说

(1)旧式分工造成了人的全面发展学说

(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

2、社会生产方式

(1)教育目的受社会生产力制约

(2)教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度和政治设施的制约。

3、人的自身发展需要

4、教育目的的确立笃行高考网

在教育目的的确立依据问题上教育史上形成的两大理论观点：

(1)个人本位论及主要观点

(2)社会本位论及主要观点

(三)我国的教育目的

1、我国社会主义教育目的的基本点

(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，或者说培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育目的的本质要求。

(2)使学生德、智、体等方面全面发展，是我国教育目的中对受教育者的素质要求

(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径

2、我国的教育方针

(1)1957年颁布的教育方针

(2)1958年颁布的教育方针

(3)1981年颁布的教育方针

(4)我国新时期的教育方针

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

3、素质教育

(1)概念

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。

(2)意义

(四)全面发展教育的组成部分

1、德育(详见德育理论与实践部分)

2、智育

(1)智育的意义

①智育在社会文明建设中起着不可缺少的和越来越重要的作用;②智育在全国发展教育中占有十分重要的地位。

(2)智育的任务

①向学生传授系统的科学文化基础知识，培养基本技能技巧;②发展学生的智力。智力是指保证人们有效地进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合，它包括观察力、想像力、思维力、记忆力、注意力等因素，其中思维能力是决定性的因素。

3、体育

(1)体育的概念

以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。

(2)体育的意义

①促进学生身体健康发展，增强学生的体质;②体育是促进学生人全面发展不可缺少的重要条件;③青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家、民族的强弱盛衰。

(3)体育的任务

①增强学生体质(根本任务)，其中包括促进学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力;②向学生传授体育和卫生的基本知识的基本技能;③通过体育对学生进行思想品德教育;④向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育水平的提高。

(4)体育的内容

田径、体操、球类、游戏、游泳、武术、军事体育。

(5)体育的组织形式

①体育课(基本组织形式);②早操、课间操;③课外体育锻炼;④运动队训练;⑤运动竞赛。

4、美育

(1)美育的概念

是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。

(2)美育对促进学生全面发展的意义

①美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识;②美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成;③美育能促进体育，美育有怡情健身作用。

(3)美育的任务

①使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力;②培养学生表现美、创造美的能力;③培养学生的心灵美和行为美。

(4)美育的实施途径

①通过各科教兴和课外文艺活动实施美育;②通过大自然实施美育;③通过社会日常生活实施美育。

5、劳动技术教育

(1)劳动技术教育的意义

①劳动技术教育是促进学生全面发展不可缺少的重要组成部分，能促进学生优良品德的发展，有利于掌握知识，形成技能，发展智力，还能促进学生体质增强;②有利于完成升学和就业双重任务，适应社会主义现代化建设需要。

(2)劳动技术教育的任务

①培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;②教育学生初步掌握一些基本的生产知识和劳动技能。

(3)劳动技术教育的内容

①现代工业和手工工艺生产劳动的知识和技能;②农、副业生产劳动的知识和技能;③服务性劳动的知识和技能。

(4)劳动技术教育的途径

①通过校办工厂(或车间)和农场(或实验园地)的劳动进行劳动技术教育;②通过参加校外的工厂、农场或农村的劳动进行劳动技术教育;③通过服务性劳动，尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。

（五）心理学的历史发展

1、心理学的哲学与科学背景

2、科学心理学的诞生

冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。

3、心理学的主要流派

构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、完形心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学、神经心理学。