如何看待贵州省2024高考新政？

小编今天整理了一些如何看待贵州省2024高考新政？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、如何看待贵州省2024高考新政？
• 2、2024年高考新政策是怎么样的？
• 3、2024年贵州新高考政策是什么？

如何看待贵州省2024高考新政？

贵州省教育厅最近发布了新的高考政策，这项政策将于2024年启动。贵州2024新高考政策具体能够带来什么影响，以下是我对此的见解和说明。
从2024年开始，贵州省的高中生将面临全新的高考政策。该政策取消了原来的文、理科分流，将全部高中生划分为一个统一考场，采取卷子+SP板块形式，其中卷子板块为统考，SP板块为个性化测试。这意味着每个考生都需要参加两个板块的考试，SP板块覆盖科技创新、艺术、人文等领域，与学生的兴趣爱好和个人优势相关。
新政策的推行将赋予高中生更多的选择权，突出个性化发展，减轻他们的考试压力。个性化测试的出现是为了更好地发掘学生的潜能和兴趣，为高中生提供更多的发展机会。
同时，这项政策可能会带来一些新的问题和挑战。首先，它需要更多的教育资源和技术投入，以确保测试的质量和效力。其次，个性化测试可能会存在题目掌握难度不一的问题，可能会给考生发展带来一些不利影响。第三，政策的具体实现需要一些时间和逐步修正，可能会存在过渡期的不稳定性。
总体来说，贵州省2024年新高考政策的实践将为高中生提供更多发展机会，塑造更多的自我和各种可能性，但同时，也面临着一些实施挑战，有待于更好的实现。

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2024年高考新政策是怎么样的？

2024年高考新政策如下：

2024年高考新政策主要是强化了相关专业对高中学习物理、化学科目的基础性要求。

教育部印发的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》从 2024 年高考开始实施。

这次高校选考科目优化调整，主要是强化了相关专业对高中学习物理、化学科目的基础性要求。高校根据专业人才培养要求，绝大多数 “理工农医” 类专业均要求中学阶段必选物理、化学两门科目。

此外，部分高校根据不同专业的人才培养方案和要求，还对经济类、金融类、管理学类、心理学类等专业提出了选考物理的要求；对文物保护技术等专业提出了选考化学的要求。

艺术类统考和英语专业保送生：

基本实现艺术类专业省级统考全覆盖：

到 2024 年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，不断提升省级统考水平和质量。2024 年起，不再跨省设置校考考点。

2024 年起，根据不同专业特点和人才选拔培养要求，实行分类录取。逐步提高高考文化课成绩要求，切实扭转部分高校艺术专业人才选拔 “重专业轻文化” 的倾向。

仅三所高校可招英语专业保送生：

2024 年起，除北京外国语大学、上海外国语大学、外交学院可继续招收一定数量的外国语中学推荐保送生安排在英语语种相关专业，其他高校招收的外国语中学推荐保送生均安排在除英语以外的小语种相关专业，鼓励高校培养 “小语种+” 复合型人才。

2024年贵州新高考政策是什么？

2024年贵州新高考政策如下：

贵州省2024年高考实行“3+1+2”模式，即语文、数学、外语3门全国统一考试科目，1门首选科目（在物理、历史2门中选择1门），2门再选科目（在化学、生物、思想政治、地理4门中选择2门）。

同时，文件中还详细规定了不同专业（类）的选考科目要求，以及没有提出再选科目要求的招生专业（类）等。

贵州省作为教育部确定的首批高考综合改革试点省份之一，自2022年起全面启动高考综合改革工作。根据贵州省高考综合改革工作安排，贵州省普通高校招生考试将实行“3+1+2”模式，即语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门高考统考科目和“1”门首选科目、“2”门再选科目。

贵州省高考综合改革工作实施以来，在省委、省政府的正确领导下，在教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等部门的大力支持下，全省教育系统积极探索、勇于创新，充分借鉴教育部先行试点经验，结合贵州实际，制定了一系列高考综合改革配套文件，积极稳妥推进高考综合改革各项工作。

贵州省高考综合改革工作是一项复杂的系统工程，需要不断探索、不断完善。我们将按照教育部和省委、省政府的部署要求，加强统筹协调，完善工作机制，确保改革任务落到实处。

优缺点

1、增加学生选择权：新高考改革后，高考的考试科目和考试时间发生了变化，学生可以根据自己的兴趣和特长选择考试科目和考试时间，从而更好地发挥自己的优势。

2、促进教育公平：新高考改革后，学生的高考成绩由统一高考和高中学业水平考试两部分组成，这样可以减少学生的高考压力，促进教育公平。

3、增加学生压力：新高考改革后，学生需要选择考试科目和考试时间，这会增加学生的压力，同时也需要学生付出更多的时间和精力来学习。

4、增加教师压力：新高考改革后，教师需要改变原有的教学方法和教学内容，这会增加教师的压力，同时也需要教师付出更多的时间和精力来适应新的教学方法和教学内容。

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