中等职业学校种植专业课 苍梧县中等专业学校专业有哪些？专业介绍

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学校的种地属于研究性学习吗

属于。在种植类专业课程教学中，研究性学习还应重视对学生系统性学习能力的培养，让他们学会对知识的全面把握。研究性学习是一种教育教学方法，不同的学科在应用上都会有着不同的手段。种植类专业课面对的是中等职业学校的学生，他们没有接触过有关种植类的相关知识，且种植类专业课教学目标和教学内容对研究性学习也存在着迫切需要。那么，在种植类专业课中如何正确开展研究性学习、充分发挥其突出功能，就成了我们急需教师解决的问题。

关键词：种植类专业课 研究性学习

研究性学习切实体现了素质教育理念，能够全面提高学生的基本素质，适应社会发展和人的发展需要，能充分开发学生潜能和个性发展，是实施素质教育的有效手段。中等职业教育办学宗旨是培养高水平的实用型人才，最大限度地为经济、社会发展服务，培养能适应社会、能为社会做出贡献的人才。

【对种植专业教学的几点思考】种植感悟和思考

众所周知，目前中职学校生源质量相对较弱。但社会的发展，时代的进步，却对职业学校的技能型人才培养目标提出了更高的要求，而专业课教学一直是职业学校教学中的难点。因此，如何搞好专业课教学，培养具有开拓精神和创新能力的应用型专业技术人才，以适应社会对人才素质的要求，成为每一位专业课教师必须深入研究的重要课题。笔者结合种植专业教学实践，谈谈自己的体会和认识。
一、激发学生的学习兴趣
对于农村中职学校来说，学生大多来自于农村，他们从小就跟着父母下地干活，知道“面朝黄土背朝天”的艰辛与无奈，因此，对于学习种植知识没有多大兴趣，他们大多处于被动的学习状态。然而兴趣是学习的动力，学习种植的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。如果能把学习种植的兴趣养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转变为“我要学”，逐渐养成自觉学习种植专业课的习惯。所以在上课时，笔者会多给学生讲解一些现代农业种植技术与方式，改变他们对种植的理解。学生在学习时易缺乏毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移或中断，只有不断地激发学生学习的兴趣，才能维持他们的学习动机。例如，在学习大米的贮藏特点时，笔者会先说：“我们知道，在夏天，家里的大米不太好贮藏，一般在夏天家里的少量的大米都怎样贮藏呢？”学生会回答：“冰箱、塑料桶……”我又会问：“为什么？”之后，逐步引入大米贮藏特点和方法，从而激发学生兴趣。
二、培养学生的自主学习能力
当今时代，知识更新和科技进步之快令人吃惊，我们已经掌握的知识与技能也会慢慢老化或者落后。一个人立足社会，必须做好终身学习的准备，不断吸取新知识与新技能，才能跟上时代前进的步伐。所以培养学生自主学习能力，让学生自觉主动地获取知识，是培养学生专业技能的重要环节。每节课后，笔者总要告诉学生下节课要讲的章节及提出的问题和要求，并使学生面对提出来的问题产生强烈弄明白的愿望和兴趣，鼓励学生去预习，看哪些同学能通过预习把问题解决得最好。这时，学生个个跃跃欲试。下节课提问，要对预习好的同学提出表扬，对预习不好的提出希望。这样便于学生养成课前预习，主动学习的好习惯，也就有效处理了从感知教材到理解教材这个循序渐进的认知过程，培养了学生独立求知、主动探索的学习能力，并养成善于思考、善于分析总结的好的学习习惯。
专业课涉及的基础知识比较抽象、枯燥且难于理解，正确运用启发式教学，能充分调动学生学习的主动性和积极性。教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。教育理论家曾明确指出，最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习。例如，在学习植物病害诊断目的时，可让学生通过联想人去医院看病的目的，自己归纳、总结这一部分内容。
三、充分运用现代教育技术
传统的“黑板+粉笔”的教学模式已显得力不从心，教学手段要多样化、现代化、可视化。单纯的“说教式”的教学方式，很难提高教学质量，灵活运用新型多媒体教具，便能扩展学生的想像力。色彩鲜艳的图片、形象具体的实物标本，融图、文、声于一体的多媒体教学，以及生动形象的视频等，可使抽象的教学内容直观化，复杂的内容简单化。在这种教学过程中，课堂学习气氛活跃，发挥了教师和学生的个性和创造性，同时使课堂教学的知识输出量增加，缩短了教学时间，提高了教学效率，能起到事半功倍的效果。例如，在讲《植物保护技术》昆虫的基本知识这一章中，可通过视频、标本、学生自己动手解剖等让学生对昆虫的基本结构、生活特点等有一个较深的认识。灵活运用新型多媒体教具，可以拓展学生的想象能力。
四、强化实践教学环节，培养学生动手能力
知识来源于实践，知识最终也要运用于实践。加强实践教学是种植教学的重要环节。加强实践教学可用“做中学”的教学方式，就是在基于动手做的过程中进行探究式学习和教育。这样的教学方式，也是德国、美国等发达国家职业教育比较重视的教育形式，也是目前职业学校尤其是种植专业能力培养上可采用的行之有效的教学途径。如《农作物生产技术》课程内容是种植专业学生必须掌握的知识，教学本课程时我常常把学生带到学校附近几个村的玉米田、小麦田、棉花田等现场教学，使学生掌握农作物的生长发育、管理技术、病虫害防治技术，条件允许时并请农民现场讲解农作物管理的体会和帮助农民做一些田间管理工作，进一步强化专业意识和职业岗位能力。不仅如此，在大休期间让学生下地多帮父母干些农活，进一步强化了实践操作技能，培养了适应岗位和适应社会的综合职业能力。
综上所述，在科技高度发展的今天，采用单一理论式教学方式已不能适应和满足现在的种植类专业学生的需要，教师应不断探索与创新，采用先进的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，突出种植专业的实践性、实用性，充分调动学生的学习积极性，发掘学生的潜能，使学生真正成为现代农业生产技术人员，以适应市场需求。

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苍梧县中等专业学校专业有哪些？专业介绍

中专学校可以考大学吗？答案是肯定的。中专学校的学历是可以被大学认可的。不过，考大学并不是中专学校的目的。中专学校的目的是为学生提供基础教育，帮助他们进入社会。所以，中专学校的学生应该努力学习，考好中专学校的课程，这才是最重要的。

苍梧县中等专业学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1汽车运用与维修汽修2新能源汽车运用与维修汽修3无人机操控与维护模具数控4电子电器应用与维修电子技术5模具制造技术模具数控6电子商务电子商务7服装设计与工艺服装设计8音乐表演艺术/舞蹈/表演9幼儿保育幼师10计算机应用计算机/电脑11文秘其他中职12中餐烹饪厨师/烹饪13茶叶生产与加工其他中职14园艺技术其他中职苍梧县中等专业学校茶叶生产与加工介绍茶叶生产与加工专业是培养具有较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才的专业，学生毕业后能够在茶叶生产、加工企业从事管理、技术、生产、营销等方面的工作。
苍梧县中等专业学校茶叶生产与加工
职业能力要求：1、具有科学生产、规范操作、节约资源、保护环境的意识;2、掌握茶树生长发育的基本规律与适宜环境条件的基础知识;3、具有茶树生产、茶园管理、茶树病虫害防治的基本技能;4、能对当地主要茶类进行手工制作与机制加工;5、初步具有茶叶品质检验与市场营销的能力;6、初步掌握常见茶艺表演的基本技能。
专业方向：有机茶叶生产与茶园管理、茶叶加工、茶叶品质检验、茶叶经营与营销
专业教学主要内容：生物基础、种植基础、茶树生产与茶园管理、茶树病虫害防治、茶叶加工、茶叶审评与检验、农产品经纪实务、茶艺表演等。在校内进行茶叶生产、茶叶审评与检验、茶艺表演等综合实习;在相关企业进行茶园管理、手 工与机械制茶、茶叶经纪等顶岗实习。
继续学习专业举例：高职: 茶叶生产加工技术本科: 茶学
苍梧县中等专业学校中餐烹饪介绍中餐烹饪专业是一个非常有前途的专业。它不仅可以让你掌握烹饪的基本技能，还可以让你掌握中餐的特色。如果你想要成为一名中餐烹饪专业的人，你必须具备较强的烹饪技能和烹饪知识。
苍梧县中等专业学校中餐烹饪
继续学习专业举例：高职: 烹饪工艺与营养本科: 旅游管理、食品科学与工程
对应职业：中式烹调师、中式面点师、营养配餐员、厨政管理师☆、调味品品评师☆
就业面向：本专业毕业生主要面向酒店、餐馆、酒楼等餐饮企业以及企事业单位的餐厅,从事中式烹调、 中式面点制作及厨房、餐厅的管理工作。
专业方向：中餐烹调、中式面点制作
苍梧县中等专业学校幼儿保育介绍保育专业是一个非常值得尝试的专业，它不仅可以为你的未来打开一扇窗户，也可以为你的现在打开一扇门。保育专业的学生可以在幼儿园从事教育工作，也可以在学校从事相关的教学工作。这个专业对于幼儿的成长和发展都有着重要的意义。
苍梧县中等专业学校幼儿保育
职业能力要求：1、热爱学前教育事业,遵守学前教育政策和法规;2、能观察分析幼儿生长、发育情况,独立完成幼儿园保育工作;3、掌握幼儿心理特征,研究制定幼儿园班级教学计划、设计教学活动并组织实施;4、能组织完成学龄前儿童体、音、美、舞等艺术活动和辅导幼儿英语教学;5、能进行幼儿园活动室环境设计和玩具、教具设计与制作;6、掌握计算机基本知识和应用操作,并能制作教学课件;7、具有与家长沟通和与他人合作的协调能力。
就业面向：本专业毕业生主要面向城乡各级各类幼儿园、早教中心、学前班,从事幼儿艺术类、幼儿外 语、幼儿保育、保教等教学或辅导工作。
对应职业：保育员、幼儿园教师
苍梧县中等专业学校音乐表演介绍音乐表演专业是一个非常特殊的专业。它不仅要求学生有良好的音乐技能，还要求学生具备高度的艺术感受力和创造力。因此，音乐表演专业的学生需要具备很强的自学能力和独立思考能力。
苍梧县中等专业学校音乐表演
专业方向：民族音乐表演、民族舞蹈表演、民族歌舞表演
专业代码：142900
就业面向：本专业毕业生主要面向社会各类文艺团体、城乡文化馆、社区、企事业单位、旅游景区等民俗风情休闲度假地、娱乐场所等,从事民族民间传统乐曲演唱、民族传统乐器演奏、民族传统 舞蹈表演、原生态民间歌舞表演、非物质文化遗产的传承、宣传、普及、推广与辅导等工作。
职业能力要求：1、具有良好的职业道德和艺术品格、较强的团队精神;2、熟悉民族文化习俗,遵守民族、文化艺术的相关政策与法律法规;3、掌握音乐、舞蹈基础知识,理解艺术创作中的形式与内容、技术与艺术的关系;具有鉴赏能力和表现能力;了解传统民族音乐、舞蹈文化的传承状况;4、掌握较全面、扎实的舞蹈技术、技巧,能按照舞蹈编导的设计,正确参与二度创作;5、掌握不同地区多种形式的民族民间传统音乐、舞蹈风格;6、能正确运用发声方法和歌唱技巧,掌握1 ~ 2 种传统乐器操作技能和演奏技法,能独立演奏;通过实践,形成音乐与舞蹈的综合表演能力;7、具有辅导他人和组织中、小型合唱合奏与舞蹈演出的能力。
苍梧县中等专业学校无人机操控与维护介绍无人机操控与维护是当前高科技领域中的一个热门专业，也是未来发展趋势之一。无人机的应用范围越来越广泛，工程师们需要掌握无人机的操控与维护技术，才能保证无人机的安全运行。本文将介绍无人机操控与维护的基本知识，希望能对学生有所帮助。
苍梧县中等专业学校无人机操控与维护
专业特色：依托本市无人机、物联网、信息安全等行业协会共同参与课程体系开发，理实一体地开发无人机实训模块化课程；与奥根航空、深蓝科技、豌豆科技、红亚科技等知名企业成立联合工作室，为学生校外无人机飞行、调试与维护技能提升保驾护航，综合培养能胜任无人机操控与维护相关岗位的技能型、应用型人才。
课程内容：我校无人机专业课程主要有无人机组装与调试，无人机操控技术，无人机航拍技术，无人机设计，无人机应用等专业课程，科学合理的课程和精准定位的培养目标，源自我校与无人机行业开展深度的校企合作，社会高速发展带来的对无人机技术人才的迫切需求，促进我校以最快的速度，率先把握机会开展无人机人才培养，同时也以最快的速度推动无人机专业建设与无人机行业企业深度合作，引入无人机企业文化，按照无人机行业的岗位能力要求，以更高标准、更准确定位培养学生。
核心课程：无人机构造与原理、无人机法律法规与安全教育、无人机模拟飞行、无人机保养与维护、无人机组装与调试、传感器与检测技术应用、电工电子技术、人工智能基础及应用、无人机航拍技术、图形图像处理技术、视频处理技术、无人机行业应用案例解析（企业课程）、无人机智能应用（企业课程）。
专业能力：掌握无人机操控技能，能使用常用电工电子仪器、仪表；具备无人机安装、调试、维修及保养能力；具有对无人机设备、电子设备、产品进行售后服务和技术指导的能力；掌握无人机航拍应用技能，具有后期处理能力。
技能大赛：通过无人机无人机操控与维护专业开设电子创新协会等专业社团，电子创新协会是广东省优秀学生社团，内设无人机航拍小组、无人机飞行小组、无人机设计和3D打印小组，活动多姿多彩，学生参加全国、粤港澳大湾区、广州市各类无人机活动和竞赛，提高专业技能，丰富课余生活。

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