新英中等职业学校专业 浅谈中职学校英语教学如何更好地为专业服务

最近经常有小伙伴私信询问新英中等职业学校专业 浅谈中职学校英语教学如何更好地为专业服务相关的问题，今天，笃行高考网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

浅谈中职学校英语教学如何更好地为专业服务

随着各级 各类学校的不断扩招，职业学校学生的整体水平有所下降，因 而与社会需要的高素质、技能型人才之间的矛盾日益加剧。而 如何尽快地调动学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，培养 学生的自学能力是摆在教师面前的重要课题。 一、构思灵活多样的教学环节。激发学生的学习兴趣 制图课的教学目的是让学生掌握绘图的方法及识图的能 力。与以前学习的课程相比，制图课是以形象思维、空间想象 训练为主，重点和难点是实现从物到图，再从图到物的空间想 象思维的转换。根据学生的现状及毕业后主要从事的工作，讲 授制图课时，从学生都很熟悉的长方体、圆柱体、球体等基本 几何体的三视图入手，使学生掌握简单的实物及易懂的图形， 从而培养形象思维和空间想象力。教师课前要精心准备、构思 灵活多样的教学环节，充分发挥直观教具的作用，利用实物、 模型等教学手段，结合准确、风趣的语言，使学生视觉、触觉， 以及听觉都得到充分的调动，变被动学习为主动学习，达到我 想学和我要学的目的。 教学中，教师可将枯燥呆板的作图原理，总结成朗朗上 口、易懂好记的口诀。如圆弧连接很简单，圆心切点是关键。外 切相加内相减，圆心切点要明显；表示螵纹两种线，用手来摸 可分辨。摸得着画粗实线，摸不着画细实线。牙底为圆端视图， 细圆四分之三圈，等等。形象生动的语言，使呆板乏味的讲解 变成极富感染力的愉快体验，使学生很角易记住，并能主动应 用于绘图及识图之中。 另外，还可充分利用多媒体这一现代｜“二的教学手段，让学 生在喜闻乐见的动画及幻灯片中弄懂复杂的内部结构，明白 零件的相互配合，清楚视图的前后关系，。学会立体的空间想 象。 二、巧设情境。因材施教。培养学生的自学能力 创造轻松愉快的课堂气氛的同时，教师还要重视学生的 个体差异，以让每个学生都有收获为原则，学会应用知识为目 的，巧设情境，讲练结合。在学生做练习时，教师要准备难易程 度搭配的题型，让学生根据对所学知识掌握的情况进行选择， 让学生在听懂课的基础上，时常有体验成功的惊喜。分层次教 学使那些理解能力弱、形象思维差的学生克服了怕丢面子的 心理，都积极地参与到学习之中。从而有效地树立学习的自信 心。同时，教师要注意引导学生，学会运用已学过的知识理解 问题、分析问题和解决问题，让学生逐步养成自学的习惯，并 掌握自学的技巧。如可将学生分成若干个小组，并以竞赛的形 式进行识图、绘图、纠错等内容的练习，使学生变被动为主动， 既培养了良好的学习态度，又掌握了正确的学习方法。 另外，课后作业可采取多种形式，既可以是书本上的课后 练习题，也可以是学生自己找的题，或者是将学过的知识归 纳、整理、概括出来，等等。这样，可使学生选择感兴趣并有能 力完成的题目，既有效地杜绝了作业抄袭的现象，也培养了自 学能力。 总之，面对现阶段中等职业学校的学生，教师还要有强烈 的责任心和使命感，要满腔热情地对待每一名学生，让每名学 生都能深切地感受到老师的关注及爱护，从而使学生成为符 合社会需求的专业人才。 责任编辑：王晓东王伟徐冰 浅谈中职学校英语教学 如何更好地为专业服务 张玉平 （沈阳技师学院，辽宁沈阳１１００４４） 目前，中等职业学校的英语教学实用性较差，与学生的专 业学习相脱节，不适应社会发展对人才的需要。严重地影响了 中职学校英语教学的持续发展和中职教育培养目标的实现。 针对这种情况，我们应深入分析学生的现状和专业特点，并采 取相应措施，从而使中职的英语教学更好地为专业服务。 一、明确中等职业学校培养目标，调整英语教学目标 （１）中职教育应以重视获得岗位操作能力为目标，提倡以 能力为基础。职业教育的主要任务是提高学生的从业能力而 不是知识水平，因而其核心是如何使学生具备从事某一职业 所必需的实际能力。这要求其主干课程必须根据社会的需要 及时调整；教学计划的制定和课程的设置应根据职业岗位上 职业能力的需要；基础课程应根据专业课程的需要而设置，而 且以“够用”为度；并以训练学生毕业后能胜任某一具体岗位 为基础等。能力本位教育的核心就是如何使学生具备从事某 一职业所必须的实际能力。因此，作为基础课程的英语应根据 学生将来的职业岗位的能力需要，以“够用”为度。 （２）调整英语教学目标。职业学校与普通高中教育的一个 显著差别就是培养目标不同。前者以培养生产、建设、管理、服 务第一线需要的实用型人才为主。因而它要求职业学校的英 语教学要根据不同专业，在分析岗位能力要求的基础上，准确 合理地定位教学目标，及时调整教学目标，以提高学生在实际 工作中的英语能力。 二、编写适应不同职业或专业要求的“实用”英语学习教 材，体现英语教学的实用性 ．�9�9 （１）针对职业学校英语教学目标定位模糊和教材陈旧的 �9�9１５７�9�9万方数据 辽宁教育行政学院学报 ２０１０年第６期 问题，应重新选择和编写适应不同职业（专业）要求的“实用” 英语学习材料，力求体现教育为职业（专业）服务、为生活服务 的宗旨，这也是保证职校英语教学有效性的基础。为此，笔者 在教学实践中做了一些探索，如着眼于学生的职业要求，对其 进行专门的英语词汇训练。鉴于很多学生在工作中会遇到与 其职业（专业）相关的英语知识，如电子商务专业中的商务信 函、企业简介，机电类专业中的机电设备操作手册，旅游专业 中的旅游景观、旅游路线简介，外贸专业中的纺织英语等，笔 者对不同的专业教授不同的英语词汇，尽量使学生在步入社 会之前在英语词汇方面做好职业准备，以便其更快、更好地适 应今后的工作。 （２）着眼于未来工作岗位和生活中的英语运用，教学中侧 重于生活化语言的交流，在英语教材内容中增加口语训练。语 言是人们在生活、工作中进行交流的工具，也是一种技能，需 要在练习中获得。单纯地传授语言知识并不能使学生用英语 顺利地进行交流。但以往的英语学习偏重于单词、句子，为应 试而教学，唯书本至上，完全忽视了英语在生活中的实际运 用。其结果就是“聋子英语”、“哑巴英语”。鉴于此，教师在中职 英语教学中，必须努力帮助学生创设生活化的教学氛围，让学 生在比较真实的语言环境下敢开口说英语、会开口用英语。为 此，应在中职英语教学中大幅度地增加口语的训练量，引导学 生在“学中用，用中学”。 （３）着眼于工作岗位的需要，选择与专业对口的实用英 语，让中职学生学了“用得上”。这也是解决英语有效教学的关 键。实践表明，学生一旦学到对自身有用的知识，会很快改变 原有的英语学习态度，增加学习的兴趣和学习的自觉性。这样 的主动学习无疑会提高英语教学的有效性。如以英语口语教 学为切人口，遵循简洁、易学、实用的原则，选择商贸交际、商 品交易过程、交际礼仪用语等作为教学内容，使学生在外贸交 往水平上得到较大程度的提高。 三、借鉴专业课教学方式。加强专业英语教学方法的研究 和实践 （１）探索适合岗位需要和职校学生英语实际水平的英语教 学，突出任务型英语教学模式。职业学校的英语教学必须以就业 为导向，以实用为原则，通过模拟生活实际创设教学情境，激发 中职学生对英语学习的兴趣，提高其学习的有效性。因此，英语 教学要与职业服务相联系、与职业生活融为一体，并用为职业服 务、为生活服务的教学理念构建英语教学课堂。通过实地模拟教 学让学生在实习现场进行学练，缩短理论课堂教学与实际应用 的距离，提高教学的针对性和实效性。基于这几点认识，在日常 教学中，应根据各个专业的特点，联系教材，充分运用“任务型” 教学法。例如，在外贸专业“ｓｈｏｐｐｉｎｇ”这个单元中，教师对全班 进行总动员，让学生自编、自导、自演一幕购物情景剧，要求各个 角色从计划购物开始到进入商场，从寄包、选购到讨价、付款，情 节连贯、环环相扣。在这样相对真实的语境中，学生完成了英语 学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力，也获得了愉悦的 成功体验。 （２）进行分层次教学。中职学校学生的英语水平参差不 �9�9１５８�9�9 齐，学生的学习动机、学习态度、学习方法、学习热情也存在着 较大的差异。如果教师忽视学生的这种差异性，教学肯定达不 到较好的效果。因此，应当从实际出发，实施分层次教学，力求 让不同水平的学生都有所收获。在教学实践中；教师要按照基 本要求、一般要求和较高要求将教学划分成三个层次，每一层 次都注重学生学习能力的训练，着重培养学习兴趣，提高英语 的会话能力。并且由低到高，循序渐进，使各层次的学生都能 得到相应的提高。这样，根据不同学生之间基础能力水平和认 知水平的差异，按照不同层次的学生需求制定不同的教学目 标，合理安排教学内容，既有利于调动学生的学习积极性，又 有利于提高学生的学习和探究能力。 四、加强“双师型”师资队伍建设是促进英语教学为专业 服务的重要保证 教师是教学活动的实施者，在教学中占有主导地位。高水 平的“双师型”师资队伍是高质量教学效果的重要保证。目前， 大部分中职英语教师对英语教学对象所学专业的基础知识、 培养目标缺乏了解，所接受的教育基本上也是以一般用途英 语为主，缺乏除教育以外的其他行业的实际从业经验。因此， 可以说，从知识结构到专业实践能力，他们都无法满足中职英 语为专业服务的深入开展以及学生就业能力的培养需要。首 先，应鼓励中职英语教师找到个人兴趣倾向、教学对象要求和 就业市场需求的交叉点，加强同各专业任课教师、校企合作用 人方专家的学习与合作，鼓励英语教师争做商务师、物流师、 导游、翻译等，将自己培训成符合技能性和实践性教学要求的 “双师型”教师。其次，要积极从各行各业一线人员以及其他非 英语专业的任课教师中聘请具有扎实的英语基础、并能熟练 使用英语开展其专职工作的人员作为兼职教师充实到教师队 伍中来，进而改善中职英语师资结构，满足中职英语为专业服 务的改革与发展的要求。再次，教师之间要注意“师师合作”。 教育理论表明，只有团结一致的教师集体，才能保证教育影响 的一致性和完整性。为此，在专业英语教师队伍发展的进程 中，应改变专业课教师和公共课教师之间相互隔绝的现状，在 学校中形成合作文化。建议专业课教师和公共英语教师定期 集中开展教研活动，一同备课，相互学习，分享知识，共同提 高。

英语专业的学生最好走哪个方向？选择英教，双语还是翻译更好？

作为一名翻译人员，多年的从业验让我感触很深，“英语+”是英语专业毕业生“两条腿走路”强大的就业保障。

如果凭借英语专业毕业证和学位证就业，看似可申请的岗位很多，但是哪一个也不占竞争优势。从传统意义上讲，英语专业的“主流”就业方向一是英语教师，二是英语翻译。
一、“主流”行业前景分析
（一）翻译行业 英语+翻译资格证

很多人有一个认识误区，“英语好”就能做翻译人员。实际上，翻译人员的英语一定很好，但英语好的人不一定能做翻译人员。“英语好”是“做翻译”的必要的和良好的基础，但是要成为一名优秀的翻译人员还需要专业的技能训练和长期的翻译实践。如同一个人的身体素质很好，但不一定是专业的体操运动员、跳水运动员或足球运动员。

这一点在每年的 全国翻译专业资格（水平）考试 （CATTI）中体现得非常明显。CATTI考试既是翻译水平考试，又是翻译资格考试。自2003年推出以来，报名人数约100万人次，通过人数13万人次（包括英、日、法、 阿拉伯 、俄、德、西班牙等七个语种、1-3三个等级，口译、笔译两个分类），可以看出，通过率仅为13%。因为二三级翻译需要考两科《综合》和《实务》，两科同时及格才算通过（一级翻译只考《实务》），没有通过的考生中80%是因为《实务》没有及格，很少有考生通过了《实务》而没通过《综合》。因为《综合》的题型和高考英语、四六级、 专四 专八、 考研英语 等大型考试的重合度非常高，平时的英语学习也打下了较好的基础，因此考试难度相对比较低；而《实务》无论是口译还是笔译，平时的英语学习很少有接触，缺乏语言使用环境和翻译实践，备考时也大多“纸上谈兵”，因此很多“英语好”的考生顺利通关《综合》，但是卡在《实务》关上，足以说明翻译资质和翻译实践的重要性。

要想做一名合格或优秀的翻译，需要“英语+翻译证”，包括全国翻译专业资格（水平）证书（CATTI）、上海外语口译考试、全国外语翻译证书（NAETI)或其他行业类翻译考试，如法律英语证书（LEC）等。

随着人工智能（AI）的发展，人工智能翻译成为翻译行业有利的助手，甚至有取代部分翻译人员的趋势，但是人工智能可以取代或部分取代的只是低端翻译或部分中端翻译，这部分翻译人员本身数量众多，竞争压力大，薪酬也一般。而高端文本翻译和 同声传译 、会议口译等依然属于高端紧缺人才，薪酬也非常可观，优秀的同声传译薪酬在每天5000-8000元，优秀文本翻译的译酬也在千字千元甚至更高。

翻译方向的就业面比较广，主要从事文化、科研、新闻出版、经济、 旅游 以及企事业单位和行政管理部门的翻译、研究和教学等工作。具体职位有会议口译、法庭口译、商务口译、联络陪同口译、文书翻译。

普通（初级）翻译的薪酬不是太高，根据口译笔译类别、翻译材料的难度、不同语种和翻译方向等因素，汉译英150-200元/千字，英译汉130-180元/千单词， 小语种 增加30-50%；陪同口译600-1000元/天（8小时），会议口译、商务口译等价格要高，但是一般不聘请初级口译人员。随着经验的积累、水平的提高以及级别的提升，薪酬也会相应提升，尤其资深翻译（或译审）的薪酬是相当可观的，参照上文中关于高端翻译薪酬的叙述。

值得注意的是，CATTI是首推的翻译考试，从“全国翻译专业资格（水平）考试”就可以看出，翻译证体现的不仅仅是翻译水平，还与翻译职称挂钩，CATTI二三级（无论口译笔译）“以考代评”，二级对应中职职称，三级对应初级职称；CATTI一级“考评结合”，对应副 高级职称 。这项功能是其他翻译证所不具备的一大亮点。

（二）教育行业 英语+ 教师资格证 +普通话合格证书

“英语教育”专业就业去向比较明确：中小学英语教师（本科或研究生学历）和高校教师（ 硕士研究生 以上学历）或高校翻译研究工作。非“英语教育”专业就业也可以是从事教学工作的，不过需要考取教师资格证和普通话合格证书。

教师资格证分七个类别： 幼儿园教师资格证、小学教师资格证、初级中学教师资格证（含初级职校）、高级中学教师资格证、中等职业学校教师资格证、 中职学校 实习指导教师资格证、高等学校教师资格证和成人/大学教育的教师资格证。考生可以根据自己的职业设计报考相应类别的教师资格证。

需要注意的是，教师资格证只是从业证书，还需要“申请所教科目+试讲+体检”，才可以获得专业资格证书。对于非英语教育专业的毕业生来说，还需要解决“自己会 让学生会”的跨越，不仅需要广博的专业知识，需要娴熟的教育教学技巧。

中小学教师的入职工资不是太高，初级职称在4000-4500左右。但是工资待遇稳定，工作时间规律， 五险一金 有保障，有双休日和寒暑假，通过职称晋升工资可达到月薪8000元以上（ 副高职称 及以上）。
二、“次主流”行业前景分析
（一）外贸工作 英语+外贸专业知识+ 职业资格 （从业）证

外贸工作可供选择空间非常广泛，如外贸业务员、销售经理、外贸跟单、销售代表等职位。英语专业的毕业生在语言方面拥有先天优势，具备外贸人才能力的第一要素。英语专业的毕业生和外贸专业的毕业生在这一行业内既是竞争对手，又是相辅相成的关系。能同时具备这两类技能的“人才”能成为行业内的“全才”。

进入外贸行业需要“英语+专业对口实习经历+外贸专业知识+职业资格（从业）证”。因此需要学习行业知识，或者从基础职位做起，积累经验和资历。

至于薪酬，一般是“底薪+提成+年终奖励”，关键看自身的业务能力，从温饱水平到年薪几十万不等，是非常锻炼能力的行业。

（二）国际对外汉语老师 英语+IPA国际注册汉语教师资格证

随着国际交流的大发展、汉语的国际地位迅速提升，对英语专业和 对外汉语专业 的学生来说，迎来良好的发展机遇和就业机会。欧美地区的许多国家已将汉语列入高中毕业考试的任选科目，主动选修汉语的学生以及来中国进修汉语的留学生也越来越多，为双语双文化专业人才提供了用武之地。目前，对外汉语教师需求量400-500万，而优秀的对外汉语老师成为紧缺人才。因此，从事对外汉语教师职业也成为英语专业毕业生的就业方向之一。

另外，双语学校、机培训构、双语导游、涉外机构等也都是可供选择的就业方向。

我是英语出身，通过国家46考试，通过BEC中级，通过国家CATTI三级笔译！

从几点来考虑，

1.不一定来说女生就适合当老师。一定要走老师这条路，当然当老师也是一个很稳定，持续发展的一个路子！如果想挣钱，想自己干一点事情出来，那么第二点来了

2.英语就是一个工具，你可以完全的把英语当成一个工具来用！具体的怎么用呢，个人几个观点，第一呢，你可以在保证英语很好的前提下，去学习一些其他的专业，像 土木工程 ，金融等等，这些都是高薪行业！第二呢，你可以去做外贸，先在北上广闯个几年，做个 亚马逊 ，我觉得都是可以的，淌出来路子了，以后得方向就明确了，但是不要脱离英语作为工具嗯这个前提！

4.英语好，路子多，英语是工具，所以你见识的也就多，可以多方面的考虑，现在中国的房产已经进入到了国外，也需要这样的人才到国外，为还在的华侨，海外的华人买房安家置业，不要觉得在中国中介的身份比较低微，在国外，房产经纪人有很高地位的，也很能挣钱。还自由！

所以综上所讲，都是我个人的观点，不要把自己定位是一个男孩学英语应该做什么，我是一个女孩必须要做什么，没有任何绝对的事情！只有你想不想做！能不能下定决心把这个工作给挖深！个人观点，如果欠缺望包含！

英语专业 未来的走向：公务员、涉外业务、老师、翻译居多，没有最好，只有最适合 。想要拓宽自己的职业道路，你还需要在英语之上搭配其他的技能。而学好英语的第一要素，就是永远不要把英语看成“工具”。

从目前情况看， 考公务员 还是很多大学生特别关注的一件事。公务员 稳定的薪酬和福利体系，以及相对舒适安逸的工作环境 ，是很多学生向往的。做公务员，你的 情商还是需要一些的，严谨、知进退也是需要的 。当然，如果一个大学生，眼睛里面只有官位和权力，他对整个 社会 来说，就是一颗定时炸弹。好了，不说题外话，咱们聊聊其他的就业方向。

随着国家经济水平的提高， 越来越多的国际交往，无论是商业属性还是 社会 属性的，都距离普通人越来越近 。有很多外资企业在国内开设了分支机构，也有很多的国内企业，在海外设立了办事处甚至子分公司，这都是不错的就业机会。当然 在涉外业务中，除了你的语言能力，你的专业能力也同样重要 ，语言+技能，是一个非常不错的就业组合包。

做老师，分为两种，一种是体制内，一种是体制外。

咱们先说说体制内， 大学老师的优势是时间宽松， 社会 地位高，收入高，授课压力小，但是对于学历的要求非常高 ，学历之外的要求嘛，也会有一些。而 中小学老师相对来说，学历要求会低一些，受到的行政压力更多，时间不自由 。

再聊聊 体制外，有大量的外语培训机构和学科辅导机构 ，都是欢迎英语毕业生的。相对来说， 收入不低于体制内 ，有一些还远高于体制内。相对于体制内的老师，在体制外你相当于老师+营销的角色， 不仅要做好教学，很多机构会要求你的续班率，所以销售和维护客户关系是不可或缺的 。

至于 翻译 呢，很多人认为未来 社会 人工智能高度发达， 社会 不再需要翻译，现在满大街的翻译机足以取代人工翻译。我个人持保留意见， 正常的语言交流，用翻译机或者翻译软件的确可以解决的很好，但是大量的专业领域翻译，目前还是机器难以达到的 。

我只提一个问题， 目前你看到哪一个家的翻译软件，翻译出来的句子是带着情绪的？ 而我们说两句同样的话，用不同的语气来说，是不是指向不同的意思呢？

这个问题更是关联到了缪老师今天要说的最后一个问题，要 学好英语，绝不能简单把他看成一种工具。

把语言看成工具，就是人为的忽略了语言背后的文化、哲学、精神和思维 ，而这些都是人类宝贵的财富。哲学家海德曾经说过：“语言是存在之居”。

语言不仅仅是用来进行交流的工具，更是人们表达自己思想和 情感 的媒介，英语代表着英语国家的无形之魂，只有你这么认识问题的时候，才有可能把英语学的更好。

主要看你喜欢，

并不一定要局限于这三个狭窄的范围，

可以适当的开阔下自己的天地，

也许其他处，

另有洞天！

加油！

英语在工作中就是一门工具，沟通交流的工具。如果你的工作就是纯语言性质，比较有危机感。

英专工作方向有很多种。我身边很多朋友的不同选择可供参考。

1. 考公务员，国考:国家部委，比如外交部，商务部，跟踪国家发展态势，推荐国家最新的商务发展项目，比如上海自由贸易区试点。做这个工作需要有情怀，聪明好学，吃苦耐劳，比一般公务员要累很多，工作加班高效，但是很有使命感。

省考: 国安厅 只招应届，或者外事部门，都是需要语言基础，做行政事务加上口笔译。

选调生: 不会因为专业而安排工作一定对口，不受专业限制，从政。

2. 教育: 大专院校老师，或者辅导员

重点中学教师，教英语

国际学校教师，外教管理，校长助理等

培训机构教师

3. 银行: 国际业务部门

四大银行或者股份制银行

4. 会计事务所

四大会计事务所，审计边学边做。

5. 律师

读书期间考上司法证书，加上外语结合，从事国际事务律师。

或者读研期间选择法学律师，律师相对转行容易，不涉及技术，只是法学知识需要记忆背诵理解，有执业律师执照。

6. 创业公司 : 有潜力的创业公司和团队，做初创团队创始人，事情多杂，上升快，获得股份。

7. 自主创业: 做有颜高知又会玩儿的网红达人

知识付费

创立英文培训机构，获得融资

我是一个拿了英教证的双语翻译，哈哈，就挣那点儿钱，也没多能耐。也不开心(;_;)( ;︵;`)

英语专业出来最好的出路是去考公务员。公务员队伍里面懂英语的不多，懂英语就成了绝活，有比较优势。然后就是当教师。至于翻译，想都不要想，英语毕业出来要做翻译还有很长一段路。

英语专业毕业的学生选择职业的方向有很多，不仅仅是翻译，英语教师双语等等，你还有可以选择一下这几种和英语相关的职业。

外贸电子商务其实是一种非常不错的选择。 你可以在外贸公司上班，平时的工作内容就是维护外国客户联系外国客户通过邮件的形式，甚至还会有一些出国的机会等等，如果你不想做怎么看起来频发无聊的工作？

你还可以尝试在外贸公司等销售也是可以通过利用你的能力，去把自己的业绩提高。

除了做电子商务之外的工作也可以选择做导游 ，特别是以前说，英语国家的导游专业私人的导游都是非常赚钱的，特别是现在的导游都比较专供，私人订制方面的非常适合，可以利用自己会英语的优势。

会英语，你可以选择不去学校里面做英语老师，你还可以做一些英语的补课机构或者英语口语训练的一些机构都非常合适， 时间安排的比较自由，工作内容也相对轻松，相信，英语专业的人可以很轻松的应对，特别是英语专业有考级的人，很多工作的要求，对英语的要求也是有一定能力的，你英语能力越高，那么你可以胜任的职位就越多。

当然你可以选择一些和英语没什么关系的工作可以完全按照自己的兴趣爱好去选择职位，不管是什么职位，只要你会英语那么你的优势，就会比别人大很多， 不要以为这个职位和英语没什么相关，但是等到他真正有用的时候或者公司真正需要英语人才的时候，那就是你表现的机会了。

个人觉得要根据自己的喜好

寻求安定舒适的可以从事教学

喜欢户外社交的可以从事导游

喜欢进取追求更高生活的可以从事翻译同传

你喜欢什么？这是关键的问题。你不喜欢，谁给你意见都没有用！如果你没有选择，那就看这三个方向，在你的城市那个方向收入高，市场需求大，你好就业，总之就是对你最有帮助的方向是没有错的

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江门中专学校

多不胜数：
江门市职业技术学院附属中等职业技术学校（原财贸中专、工业中专）
江门技师学院（江门高级技工学校）
江门市中医药学校
江门市幼儿师范学校
江门市理工职业技术学校
江门市第一职中
广东艺华旅游学校
江门市杜阮旅游学校
江门市荷塘职业中学
江门市新英职业技术学校
新会区时年技工学校
新会技校
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